Pensamiento numérico: evolución del número cardinal en Educación Infantil
Journal Title: Educação Matemática Debate - Year 2018, Vol 2, Issue 5
Abstract
En este trabajo nos centramos en el aspecto cardinal del número natural, donde el número se asocia con un conjunto para indicar la cantidad de elementos que tiene. Se trata de estudiar cómo es el pensamiento cardinal en los niños en Educación Infantil. Presentando tareas con los esquemas lógico-matemáticos del número cardinal, y teniendo en cuenta que cada tarea corresponde a la edad madurativa del niño, se analizan las estrategias seguidas, así como los errores cometidos por aquellos alumnos que no han superado esta tarea, logrando con todo ello diagnosticar el pensamiento numérico en su aspecto cardinal.
Authors and Affiliations
Catalina María Fernández Escalona, Antonio Jesús Dominguez Fernández
Keywords
Related Articles
- EP ID EP737699
- DOI 10.24116/emd25266136v2n52018a03
- Views 36
- Downloads 0
O ensino de Matemática por meio da contextualização e da pesquisa
O presente artigo teve por objetivo descrever e analisar a potencialidade de uma atividade didática contextualizada para o ensino de Matemática com estudantes do primeiro ano do Ensino Médio. Para isso, utilizamos a meto...
Reflexões de professoras dos Anos Iniciais sobre um processo formativo em Estatística
Este artigo tem como objetivo analisar as avaliações feitas pelas professoras dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no projeto de pesquisa intitulado “Desenvolvimento Profissional de Professores que ensinam Matemática”...
Etnomodelagem e o extrativismo de caranguejos: uma proposta para a introdução do conceito de função linear
Este artigo objetiva apresentar uma proposta de atividades introdutórias ao conceito de função linear para escolas inseridas em regiões extrativistas, na qual se faz relação entre a Etnomatemática e a Modelagem Matemátic...
Noções de análise combinatória na Educação Básica: atividades interdisciplinares
O artigo apresenta recorte de pesquisa envolvendo análises sobre a utilização de práticas educacionais interdisciplinares como forma de ampliar a qualidade do processo de ensino e de aprendizagem, com destaque para o est...
Análise de uma situação-problema: competências socioemocionais e estimulação de funções executivas
O presente estudo busca analisar a vivência de uma situação-problema em aulas de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de São Paulo, atrelada às competências socioemocionais e...