Políticas públicas y educación de la primera infancia en la República Dominicana
Journal Title: Revista Espiga - Year 2022, Vol 21, Issue 43
Abstract
Desde el 2013, en República Dominicana se declara la primera infancia de alto interés y surgen nuevos programas de atención integral. Este artículo presenta los resultados de una investigación para responder la pregunta: ¿Cuál es la alineación entre la evidencia investigativa sobre la educación de la primera infancia con la política educativa de República Dominicana y su implementación? Se trianguló información proveniente de: a) un marco conceptual de evidencias, b) el análisis documental de las políticas y su implementación y c) entrevistas a actores clave. Los resultados muestran variabilidad entre la educación obligatoria y las demás modalidades. Se requiere mejorar la alineación con la evidencia en la articulación de las instituciones, cobertura de atención, ingreso del personal docente e infraestructura y seguridad.
Authors and Affiliations
Lourdes Natalia Guzmán-Taveras
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- EP ID EP724578
- DOI https://doi.org/10.22458/re.v21i43.4163
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