Психологічні особливості формування англомовної професійно орієнтованої лексичної компетентності в аудіюванні майбутніх музикантів
Journal Title: Іноземні мови - Year 2018, Vol 96, Issue 4
Abstract
У цій статті охарактеризовано психологічні ме- ханізми аудіювання, які сприяють формуванню у фахівців музичної сфери англомовної профе- сійно орієнтованої лексичної компетентності в аудіюванні. Проаналізовано особливості пере- бігу процесів та механізмів аудіювання в му- зикантів. Сформульовано рекомендації щодо розвитку та вдосконалення психічних процесів аудіювання в майбутніх музикантів. Проведено паралель між музикою і мовою. Показано, що музичні здібності сприяють ефективнішому засвоєнню нової лексики під час аудіювання. The role of musical training in developing linguistic abilities is of great interest from scientific perspective. In this article, the author provides arguments to show that music education contributes to the effective acquisition of new vocabulary, thereby pointing to the importance of music for speech perception and more generally for teaching foreign languages to music student in listening comprehension. An overview of psychological mechanisms of listening comprehension which enhance the acquisition of English lexical competence for special (music) purposes is also given. The features of musicians’ memory, attention span, thought, anticipation, motivation, reflection and language perception as well as their effect on learning professional vocabulary in the process of listening comprehension are analysed. So, the article aims at a thorough analysis of psychological features of the English language acquisition for specific purposes in listening comprehension. The conducted research is based on studying and analysing the corresponding scientific publications and literature. A drawn parallel between music and language reveals the similarities in functional organisation of both systems. The study shows that musicians are more sensitive to linguistic pitch variations in foreign languages than nonmusicians, being able to decipher and segment phonetic information during conversation. Moreover, musicians’ memory, attention span and thought are different from non-musicians and show signs of speech perception facilitation. Based on the result of the research, the author concludes that music abilities enhance the process of professional vocabulary acquisition in listening comprehension and recommends developing and improving prospective musicians’ mental processes in listening comprehension.
Authors and Affiliations
Наталія Виспінська
Keywords
Related Articles
- EP ID EP450220
- DOI 10.32589/im.v0i4.149718
- Views 112
- Downloads 0
Система вправ для навчання майбутніх філологів письмового перекладу науково-технічних текстів
У статті представлена система вправ для навчання майбутніх перекладачів анотативного і реферативного видів письмового перекладу науково-технічних текстів на основі статей аграрного профілю, окреслено поняття системи впра...
Теоретичні передумови навчання гетеровалентних видів перекладу учнів старших класів спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови
У статті досліджено теоретичні передумови розробки методики навчання анотаційного і реферативного перекладу англомовних журнальних тематичних статей учнів старших класів спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням інозе...
El oso traposo - віртуальний помічник учителя іспанської мови початкової школи
У статті проаналізовано потенційні можливості використання матеріалів освітнього сайту у процесі формування у молодших школярів іспаномовної комунікативної компетентності. In the article were analyzed potential opportuni...
Реалізація принципів формування фонетичної компетентності у майбутніх учителів у процесі навчання англійської мови після німецької
У статті розглянуто принципи формування професійно-педагогічної фонетичної компетентності в другій іноземній мові: запропоновано класифікацію зазначених принципів за критерієм схожості/розбіжності з принципами навчання в...
The webquest «Éducation à Caen»
This publication presents the webquest « Éducation à Caen » for organizing forth-year tertiary students’ self-study project work in French using Internet resources.