Psychospołeczne czynniki ryzyka zachowań agresywnych młodzieży
Journal Title: Educational Psychology - Year 2018, Vol 56, Issue 14
Abstract
Problematyka zachowań agresywnych młodzieży jest tematem ciągle aktualnym i podejmowanym przez wielu badaczy, m.in. na gruncie psychologii, pedagogiki jaki i prawa. Prowadzone badania mają charakter nie tylko czysto poznawczy ale związane są z próbami wypracowania polityki społecznej, która pozwoli na skuteczne ograniczenie takich zachowań. W zależności od wiodącego nurtu badawczego przyczyn zachowań agresywnych młodzieży poszukuje się na różnych płaszczyznach życia. W artykule przedstawiono wyniki badań empirycznych stanowiące próbę scharakteryzowania uwarunkowań tzw. czynników ryzyka w odniesieniu do zachowań agresywnych młodzieży. Podkreślić należy, że zaprezentowane wyniki mają charakter specyficzny, gdyż odnoszą się do wybranych zachowań agresywnych, będących jednocześnie czynami niezgodnymi z prawem. Aby uzyskać szerszy obraz zjawiska, dla celów porównawczych oprócz czynów agresywnych młodzieży analizowano również czyny skierowane przeciwko mieniu oraz włączono do badań młodzież, która nie miała doświadczeń z czynami niezgodnymi z prawem. Głównym celem badań była diagnoza wybranych zachowań agresywnych i przemocowych wśród młodzieży w wieku 15–19 lat. Uzyskane wyniki badań pozwoliły na przedstawienie pewnych własności osobowościowych cechujących uczniów podejmujących zachowania agresywne.<br/><br/>
Authors and Affiliations
Anna Więcek-Durańska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP429893
- DOI 10.5604/01.3001.0012.8285
- Views 179
- Downloads 0
Development of sociomoral reflection in the modern cognitive developmental concept: the measure and examples of use in education
The article discusses the theories of sociomoral reflection development - with special emphasis put on John C. Gibbs' theory - and presents attempts to support this area of development within existing educational program...
Psychological understandings of freedom. A review of conceptualization attempts
Academic thoughts on the phenomenon of freedom have a complicated history in psychology. Freedom is a difficult concept to define in psychology and the process of the operationalization of the concept encounters many pro...
PREDICTORS OF ACADEMIC ACHIEVEMENT AT DIFFERENT STAGES OF EDUCATION
The main objective of the study was to examine the relationship between academic achievement and achievement motivation, self-efficacy and the way of spending free time. Study participants were 377 people at different st...
MITY I EDUKACJA. O NIEKTÓRYCH PROBLEMACH KSZTAŁCENIA W PERSPEKTYWIE ZMIAN SPOŁECZNYCH
Autorka opisuje niektóre zjawiska zachodzące w sferze edukacji, umiejscawiając je na tle dokonujących się w Polsce zmian ustrojowych. Ukazuje, w jaki sposób specyfika przemian sprzyja uaktualnianiu się mitów uniwersalnyc...
DISCUSSIONS AND DISPUTES ABOUT THE INTRODUCTION OF COMPULSORY SCHOOLING FOR SIX-YEAR-OLD CHILDREN
The article presents discussions and disputes over the implementation of an educational reform in Poland which lowers the school staring age to six. It shows three sides of this issue: six-year-olds' school readiness, pe...