QUE SEJA ETERNO ENQUANTO DURE: modos de ser da juventude contemporânea
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2016, Vol 9, Issue 2
Abstract
Busca‐se nesse texto, a partir das contribuições de autores como Michel Maffesoli e Zygmunt Bauman, compreender os jovens a partir das suas vivências em torno da cultura e da estética, tendo como foco dois elementos, a saber: a necessidade de ver e ser visto e a busca em viver o instante, o tempo presente, configurando características da juventude e da sociedade atual.
Authors and Affiliations
Nadia Jane de Sousa
Keywords
Related Articles
- EP ID EP34086
- DOI -
- Views 252
- Downloads 0
EDUCAÇÃO FÍSICA E PENSAMENTO TEÓRICO: uma relação possível e necessária
O objetivo deste trabalho é apresentar a proposição de ensino que acreditamos efetivamente elevar o pensamento dos alunos a uma condição de pensamento teórico, o ensino desenvolvimental. A proposta tem como ponto de...
A DIFERENÇA EM SALA DE AULA: produção de incômodos e resistências
Neste artigo foi feita a releitura de uma pesquisa sobre a percepção dos professores em relação ao processo de inclusão escolar de estudantes em situação de deficiência, intitulada “Conhecendo a Inclusão Escolar sob o...
A INTERNACIONALIZAÇÃO DO CAMPO DO CURRÍCULO: entrevista com Antônio Flávio Barbosa Moreira
A internacionalização do campo do currículo é um fenômeno estudado há vários anos pelo professor Antonio Flavio Barbosa Moreira, grande referência dos estudos do currículo no Brasil. Usando como base categorias como glob...
Cotidiano escolar, política de ciclos e heterogeneidade: dados de uma investigação
A proposta deste artigo é apresentar os resultados da pesquisa que investigou a proposta de ciclos no contexto da prática em relação ao atendimento à heterogeneidade na sala de aula. Trazemos como referencial Ball e Bo...
O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS NATURAIS NO 2º CICLO DE ESCOLAS ESTADUAIS, EM CUIABÁ‐MT
Esta pesquisa analisa na política de ciclos da rede estadual de Mato Grosso a recontextualização do currículo de ciências naturais no 2º ciclo do ensino fundamental. A metodologia desenvolvida é qualitativa descritiva...