UDZIAŁ GESTÓW WSKAZUJĄCYCH W ROZWOJU UMIEJĘTNOŚCI OSIĄGANIA WSPÓLNEGO ODNIESIENIA
Journal Title: Studia Psychologiczne - Year 2013, Vol 51, Issue 2
Abstract
Podjęte rozważania dotyczą posługiwania się przez niemowlęta gestami wskazującymi oraz osiągania dzięki nim wspólnego odniesienia, czyli skupiania się nadawcy i adresata komunikatu na tym samym obiekcie lub zdarzeniu. Uznając, że już w okresie przedwerbalnym wprowadzają one do komunikacji zasadnicze dla posługiwania się językiem wspólne odniesienie, gesty wskazujące analizuje się zarówno w ramach psychologii rozwojowej (jako protoimperatywy i protodeklaratywy), jak i semiotyki (jako znaki wskaźnikowe). Aplikacja dwóch stanowisk dotyczących kompetencji rocznych dzieci w zakresie poznania społecznego doprowadza do sformułowania poznawczo szczodrej oraz poznawczo oszczędnej interpretacji osiągania wspólnego odniesienia. Dookreślenie obu stanowisk nie skutkuje wykazaniem wyższości żadnego z nich, ale ukazuje możliwość ich reinterpretacji.THE ROLE OF POINTING GESTURES IN DEVELOPMENT OF SHARED REFERENCEThe article focuses on how infants use pointing gestures to establish a shared reference – a situation in which the sender and the addressee focus their attention on the same object or event. It is believed that the shared reference, fundamental for mastering a language, is introduced to preverbal communication by pointing gestures. Considered as one of the very fi rst manifestations of a communicative intention in child development, the pointing gestures are being analyzed in the frames of developmental psychology (as protoimperatives and protodeclaratives) and semiotics (as indexes). Two different interpretations regarding socio-cognitive competences of children of one-year-of-age lead to the formulation of “cognitively rich” and “cognitively lean” interpretations of establishing the shared reference. An in-depth and detailed investigation of both interpretations doesn’t prove of them more adequate, but points to the possibility of their reinterpretation.
Authors and Affiliations
Arkadiusz Białek, Anna Filip
Keywords
Related Articles
- EP ID EP53492
- DOI -
- Views 113
- Downloads 0
OCENA SEKWENCYJNOŚCI SZTUCZNYCH GRAMATYK
Autorzy badań nad uczeniem mimowolnym prowadzonych w paradygmacie uczenia się sztucznych gramatyk często tworzą i wykorzystują nowe gramatyki, nie zwracając uwagi na możliwe zależności miedzy specyfiką wykorzystywanych r...
Assessing relationship closeness: The Polish version of the Unidimensional Relationship Closeness Scale and behavioral measures
CZY ŚWIADOMOŚĆ JEST STOPNIOWALNA? ANALIZA ŚWIADOMOŚCI WIEDZY W ZADANIU UCZENIA SIĘ SZTUCZNYCH GRAMATYK
Artykuł prezentuje próbę zastosowania Modelu Kategorii Lingwistycznych G.Semina i K.Fiedlera do badania reCelem artykułu jest określenie czy świadomość wiedzy nabywanej w zadaniu uczenia się sztucznych gramatyk jest stop...
Poczucie własnej skuteczności (ogólne i specyficzne) i cechy Wielkiej Piątki a efektywność treningu do roli przedsiębiorcy
Celem badań była analiza skuteczności cyklu kursów przedsiębiorczości, prowadzonych w oparciu o metodykę kształcenia zaproponowaną przez Ostwerwaldera i Pigneura (2012) oraz analiza predyktorów tej skuteczności z obszaru...
POŚREDNICZĄCA ROLA WSPARCIA SPOŁECZNEGO W KONTEKŚCIE STRESU ORGANIZACYJNEGO ORAZ ZAANGAŻOWANIA W PRACĘ
Celem badań była weryfikacje trzech hipotez dotyczących pośredniczącej roli wsparcia społecznego: 1) wsparcie jest moderatorem związku pomiędzy stresem organizacyjnym a zaangażowaniem w pracę, 2) wsparcie mediuje efekt s...