Uticaj e-modela "5 koraka" na nastavničko modelovanje aktivne nastave uz primenu multimedije
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2016, Vol 65, Issue 3
Abstract
Brzi razvoj obrazovne tehnologije zahteva stalno usavršavanje nastavnika u domenu modelovanja nastave. U radu su predstavljeni rezultati istraživanja o rezultatima primene modela e-nastave '5 koraka' na usvajanje i razvoj znanja nastavnika u koncepciji i pripremi aktivne nastave. Za potrebe istraživanja realizovan je eksperiment sa dve paralelne grupe (eksperimentalna i kontrolna) koje su pohađale kurs preko interneta, s tim što je eksperimentalna grupa prošla obuku uz primenu modela nastave '5 koraka', a kontrolna grupa je pohađala kurs na kojem je primenjen klasičan e-model 'isporuka sadržaja'. Kurs je uspešno završilo 165 nastavnika, 146 žena i 19 muškaraca. Analiza rezultata istraživanja pokazala je da postoji statistički značajna razlika u korist eksperimentalne grupe u broju nastavnika koji razumeju koncept aktivne nastave, motivisani su i umeju da pripreme scenario aktivne nastave. Utvrđeno je da se koncept novog nastavnog modela može efikasno preneti nastavnicima uz obaveznu prethodnu praktičnu demonstraciju. Pri tome nastavnici moraju biti stavljeni u poziciju učenika, da bi novi model celovito sagledali. To otvara pitanja u vezi s obrazovnom politikom kad je reč o inicijalnom obrazovanju nastavnika, kao i njihovom daljem stručnom usavršavanju kroz praksu.
Authors and Affiliations
Petrović Marina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703858
- DOI www.doi.org/10.5937/nasvas1603647P
- Views 67
- Downloads 0
Prilagođavanje pristupa zasnovanog na zadacima u nastavi engleskog jezika za oblast tehnološko-inženjerske struke
Predmet ovog rada je prilagođavanje pristupa zasnovanog na zadacima (eng. taskbased language teaching) u procesu podučavanja engleskog jezika za oblast tehnološko-inženjerske struke. Pristup je modifikovan na osnovu rezu...
Pripremljenost nastavnika razredne i predmetne nastave za rad s decom sa smetnjama u razvoju
Za uspešno ostvarivanje inkluzivne politike i prakse važnu ulogu ima adekvatna pripremljenost nastavnika za rad u inkluzivnim uslovima. U radu se ukazuje na iskustva drugih zemalja u obrazovanju nastavnika i njihovoj pri...
Faktorska struktura i konvergentna validnost upitnika matematičke anksioznosti za učenike srednjih škola
U fokusu ovog rada je ispitivanje karakteristika Upitnika matematičke anksioznosti kod učenika srednjih škola. Cilj istraživanja bio je utvrđivanje faktorske strukture ovog upitnika i njegove konvergentne validnosti. Uzo...
Prevention in primary school through the discursive paradigm
Prevention in primary school is always atypical subject. This paper examines the different theoretical discourses at the primary, secondary, and tertiary prevention levels that reflect prevention approaches. Particular a...
Individualne razlike u učenju engleskog jezika kod studenata nefiloloških studija u Srbiji
Budući da se smatra da individualne razlike učenika predstavljaju važan faktor koji utiče na proces učenja stranih jezika, cilj ovog rada je da se ispita koje su individualne razlike značajne za proces učenja engleskog j...