W kierunku motywacji wewnętrznej w edukacji: implikacje teorii autodeterminacji w środowisku szkolnym
Journal Title: Educational Psychology - Year 2016, Vol 52, Issue 10
Abstract
W artykule omówiono teorię autodeterminacji ze szczególnym uwzględnieniem aspektu wspierania pożądanych wśród uczniów form motywacji, które mają wpływ na osiągnięcia szkolne. Teoria autodeterminacji oraz badania z nią powiązane sugerują, że do rozwoju motywacji wewnętrznej oraz motywacji zintegrowanej potrzebne jest zaspokojenie trzech podstawowych potrzeb życiowych: potrzeby autonomii, kompetencji i relacyjności. Środowisko szkolne oraz sposób organizacji systemu nauczania często w ograniczonym stopniu zaspokajają te trzy potrzeby, przez co utrudniają kształtowanie się pożądanych form motywacji. Artykuł przedstawia przykłady zachowań nauczycieli, wychowawców i rodziców, które pomagają rozwijać pożądane formy motywacji wśród uczniów poprzez wspieranie autonomii, kompetencji i relacyjności.
Authors and Affiliations
Michał Szulawski, Jakub Szapiro
Keywords
Related Articles
- EP ID EP188410
- DOI -
- Views 174
- Downloads 0
SPRAWOZDANIE Z XXI OGÓLNOPOLSKIEJ KONFERENCJI PSYCHOLOGII ROZWOJOWEJ POD HASŁEM „WSPOMAGANIE ROZWOJU CZŁOWIEKA: Z PERSPEKTYWY TEORII I PRAKTYKI”
Społeczna aprobata przemocy wobec dzieci – obraz i dynamika w perspektywie społeczeństwa polskiego
Badania dotyczące społecznej akceptacji zachowań przemocy w wychowaniu są istotnym czynnikiem w działaniach na rzecz eliminacji problemu. Postawy społeczne co do wykorzystywania przemocy w celach wychowawczych stanowią i...
MIĘDZY ZARADNOŚCIĄ A BEZRADNOŚCIĄ MŁODZIEŻY Z RODZIN O ZRÓŻNICOWANEJ STRUKTURZE
Streszczenie: Zdaniem wielu familiologów, funkcjonowanie społeczne człowieka w znacznej mierze zależy od przyswojonych wzorców zachowań oraz doświadczeń mających źródło w rodzinie generacyjnej. Mając świadomość odmiennoś...
REPORT ON THE 22ND ALL-POLAND DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY CONFERENCE “SOCIAL CONTEXT OF DEVELOPMENT FROM CHILD TO ADULT” tytul angielski
streszczenie angielskie
Przekonanie o zmienności cech a reakcje na niepowodzenie
Eksperyment został zaprojektowany w celu sprawdzenia reakcji i strategii osób podzielających różne przekonania na temat stałości lub zmienności cech, w obliczu niepowodzenia w zadaniu. Badaniem objęto grupę 151 osób – uc...