Autonomija učenika u razrednom kontekstu - kritička perspektiva teorije samoodređenja
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2015, Vol 64, Issue 1
Abstract
U radu je istaknuto da je u oblasti pedagoške teorije potrebno razvijati interpretativni okvir za razmatranje osnovnih pedagoških procesa, zasnovan na pretpostavkama kritičke pedagogije i teorije samoodređenja. Razmatra se određenje pojmova autonomija i kontrola u radovima Majkla Epla, Džona Djuija, Ričarda Rajana, Edvarda Disija i Alfija Kona. Argumentovana su polazna stanovišta da kontrola, ograničenja i zahtevi predstavljaju konstitutivan element vaspitanja i da je autonomija rezultat internalizovane kontrole. Autonomija učenika ne vezuje se isključivo za angažovanje učenika u aktivnostima koje su praćene prijatnim osećanjima. I ekstrinzički motivisan učenik oseća da se ponaša autonomno u slučajevima internalizacije i integracije vrednosti takvog ponašanja, kada usvaja razredna pravila i nastavne zahteve kao vlastite vrednosti i regulatore sopstvenog ponašanja. Među zaključcima se navodi da će nastavnik koji očekuje od učenika određeno ponašanje i učešće u aktivnostima koje učenici ne doživljavaju kao korisne i važne nastojati da podržava osećaj autonomnog delovanja kod svojih učenika ulaganjem napora da im objasni vrednosti takvog ponašanja ili potencijalnu ličnu korist koju im ono može doneti.
Authors and Affiliations
Tadić Aleksandar
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703768
- DOI https://doi.org/10.5937/NASVAS1501101T
- Views 89
- Downloads 0
Povezanost pola i taktilno-kinestetičke senzitivnosti sa kvalitetom pisanja učenika sa i bez teškoća u pisanju
Pisanje, kao veština sa kojom se učenici susreću polaskom u osnovnu školu, zahteva koordinisano delovanje motoričkih, perceptivnih i gnostičkih sposobnosti. Da bi se ispitao uticaj pola na javljanje teškoća u pisanju, ka...
Mišljenja vaspitača i stručnih saradnika o kvalitetu inkluzivne prakse u crnogorskim predškolskim ustanovama
Osnovni cilj istraživanja predstavljenog u ovom radu bio je sagledavanje mišljenja vaspitača i stručnih saradnika o dimenzijama aktuelnog crnogorskog predškolskog pedagoškog ambijenta za decu sa posebnim potrebama, imaju...
Kultura zapitanosti u pedagoškim istraživanjima - od ličnih priča do transformativnih akcija
U kulturi zapitanosti istraživači polaze od toga da je život složen, te da procesi i događaji nisu dovršeni, ni fiksni. Pedagoška istraživanja se afirmišu kao stalni proces neposrednih, živećih, evoluirajućih veza i odno...
Istraživanja obrazovanja primenom metodologije scenarija
Pitanje mogućnosti kreiranja obrazovnih politika na temelju istraživanja dugoročnih pravaca razvoja obrazovanja i njihovih implikacija za vaspitno-obrazovnu praksu pobuđuje sve veću pažnju istraživača. U radu je predstav...
Efekti projektnog učenja o klimatskim promenama
Problem ovog istraživanja je pronalaženje načina da se aktuelno pitanje klimatskih promena približi učenicima ranoškolskog uzrasta, sa ciljem da se utvrdi odnos projektno oblikovane nastave i razvoja učeničkih kompetenci...