Development model of professional competences in environmental monitoring in the system of postgraduate education
Journal Title: ScienceRise: Pedagogical Education - Year 2018, Vol 0, Issue 6
Abstract
<p>During the study there was elaborated the structural-functional model of professional competences formation in the system of postgraduate education, and its main components (purpose, conceptual, content, operational and activity, control and regulative, resulting and diagnostic) were defined. This model is a generalized system with a system-innovative approach to improving theoretical knowledge and practical skills in the field of environmental monitoring, it reflects the content filling of the professional development of specialists, main scientific-methodological statements (principles, phenomena, processes) that may be corrected, corresponding to concrete requirements of the professional activity of specialists in the nature protection field. There are separated the components of training specialists in environmental monitoring: special and professional (informational, graphic, professional-motivational, gnostic, communicative, adaptive), scientific and research (methodological, analytic, prognostic), laboratory and practical (methodical, organizational, activity) that mutually add each other and are closely connected. There is characterized each component of the structural-functional model, and interconnections between them are demonstrated. There is demonstrated the methodology of formation of professional competences in environmental monitoring in the system of postgraduate education. It is established, that this model structures and improves formation stages of professional competences in ecological specialists, determines organizational-pedagogic conditions of this process. In particular the improvement of the content component, complex combination of different forms of study organization, creation of the innovative educational space in environmental monitoring in the system of postgraduate education. According to this model, professional competences in environment monitoring will be developed by workers of state, expert-control, inspection, departmental, scientific and educational, social institutions, production, nature protection enterprises, establishments, institutions, social organizations</p>
Authors and Affiliations
Natalia Bordіug, Nataliіa Rideі
Keywords
Related Articles
- EP ID EP526926
- DOI 10.15587/2519-4984.2018.142019
- Views 169
- Downloads 0
Принципи перебудови вищої освіти і вища медична школа України
<p>У статті представлена специфіка принципів освітньої трансформації в сучасній вищій медичній освіті України. Аналізуються особливості поєднання в ній тенденцій до кращого виконання її соціальних функцій і до удосконале...
The pedagogy of freedom in the paradigmatic space of humanistic upbringing systems
<p>The research deals with the conceptual foundations of the pedagogy of freedom as a qualitatively new direction of alternative pedagogy, which successfully functions in the paradigmatic space of upbringing systems of h...
Особливості формування самоосвітньої компетентності студентів медичних училищ
<p>У статті здійснено аналіз особливостей сформованості самоосвітньої компетентності студентів медичних училищ. Представлено методики діагностики критеріїв самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців. Розкрито провід...
Історіографія і джерельна база дослідження педагогічної спадщини В. Д. Сиповського (1844–1895 рр.)
<p>У статті на основі архівних, маловідомих та опублікованих джерел здійснено системний і комплексний аналіз педагогічної спадщини В. Д. Сиповського (1844–1895 рр.). Висвітлено основні питання, які стосуються аналізу дже...
Управління розвитком загальноосвітнього навчального закладу: теоретико-практичний аналіз
<p>Здійснено теоретико-практичний аналіз проблеми управління розвитком загальноосвітнього навчального закладу. З’ясовано протиріччя, що обумовлюють актуальність означеної проблеми. Визначено закономірності, принципи, фу...