Główne obszary rozwoju oświaty samorządowej od początku lat 90-tych poprzedniego wieku
Journal Title: Studia z Teorii Wychowania - Year 2018, Vol 0, Issue 4
Abstract
Artykuł ukazuje główne zmiany, które zaszły w okresie od lat 90-poprzedniego wieku w procesie realizacji przez samorząd terytorialny oświatowych zadań publicznych. Podkreślono, że wraz z rozwojem samorządu terytorialnego następowało wzmacnianie jego pozycji i stopnia odpowiedzialności za realizację zadań. Tendencje decentralizacyjne zapoczątkowane wraz z transformacja ustrojową nasilają się z czasem. Nakłada się na nie wynikający z zasady subsydiarności (pomocniczości) podział zadań i kompetencji pomiędzy szczeble samorządu jak też pomiędzy samorząd, a administrację rządową. Liczne zmiany organizacyjne i prawne doprowadziły do stosunkowo stabilnego podziału zadań oświatowych. Ostatnie reformy zainicjowane w 2016 roku to kolejny, gruntowny etap zmian. Struktura systemu ulega przebudowie, a koszty reformy w znacznym stopniu ponosi samorząd.<br/><br/>
Authors and Affiliations
Danuta Kurzyna-Chmiel
Keywords
Related Articles
- EP ID EP559933
- DOI -
- Views 43
- Downloads 0
Fenomen miłości w integralnym ujęciu badawczym
The article presents the phenomenon of love (including pedagogical love) in the inclusive and meta-paradigmatic view of integral theory, AQAL model and Integral Methodological Pluralism. At the beginning, the authors des...
Recenzja
Through wisdom to humaneness and democracy. Jan Amos Komenský and Tomáš Garrigue Masaryk
Essentially, the groundwork for democratic societal development and the fulfilment of man’s humane mission is laid by ethically guided education. Both in Masaryk’s and in Comenius’ thought, humaneness is a concrete expre...
Matematyczny Trójkąt Bermudzki – trudności w kształceniu zaradności matematycznej
Artykuł prezentuje wyniki monitoringu umiejętności matematycznych, który prowadzony był w 2017 r. w klasach IV szkół podstawowych Gminy Laboratorium. Artykuł jest kontynuacją publikacji Moniki Jakubowskiej. Parametrami n...
KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI A TWÓRCZA PRACA DYDAKTYCZNA W DOŚWIADCZENIACH NAUCZYCIELI AKADEMICKICH-RELACJA Z BADAŃ
Celem niniejszego opracowania jest prezentacja fragmentów wyników badań dotyczących doświadczeń nauczycieli akademickich w twórczej pracy dydaktycznej w kontekście wprowadzonych w 2011 r. Krajowych Ram Kwalifikacji. Dla...