Konceptualizacije i pristupi u definisanju kooperativnog učenja
Journal Title: Nastava i vaspitanje/ Studies in Teaching and Education - Year 2020, Vol 69, Issue 3
Abstract
Upotreba pojma kooperativno učenje u naučnoj literaturi, praksi i svakodnevnom govoru ukazuje na brojne neodređenosti i fluidnosti, posebno u pogledu njegovog sadržaja, da li se on prvenstveno odnosi na oblik učenja, strategiju učenja, nastavnu metodu, nastavnu strategiju, pedagoški pristup ili nastavni sistem. Cilj ovog rada je da se prikažu i kritički analiziraju postojeće konceptualizacije kooperativnog učenja i pristupi u njihovom definisanju, a time predstavi pozicija kooperativnog učenja u odnosu na relevantne i srodne pojmove u okviru pojmovne mreže. Tragom saznanja o konceptima i definicijama u okvirima logike i metodologije društvenih (pedagoških) istraživanja, izvedeni su sledeći zaključci: a) u analiziranim naučnim radovima postoji pluralitet značenja kooperativnog učenja; b) u opticaju su deskriptivne, preskriptivne i konotativne definicije kooperativnog učenja; v) prisutan je psihološki i pedagoški pristup u njihovom definisanju, a evidentno je i odsustvo konsenzusa među autorima o poziciji ovog pojma u mreži srodnih pojmova. Pluralitet značenja u kojima se ovaj pojam upotrebljava i teškoće u njegovom definisanju dovedeni su u vezu s različitim kontekstima njegove primene, raznovrsnošću teorijskih i metodoloških pristupa od kojih autori polaze, samom složenošću pojma, a u nekim slučajevima i s neutemeljenim primenama pojma u istraživačke i praktične svrhe.
Authors and Affiliations
Semiz Marina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP703620
- DOI https://doi.org/10.5937/nasvas2003291S
- Views 90
- Downloads 0
Vaspitna funkcija nastave prirodnih nauka
Vaspitni uticaj nastave prirodnih nauka često se previđa ili minimalizuje, što je pogrešno, pa čak rizično s obzirom na karakteristike doba u kome živimo. Ako bi ishod vaspitno-obrazovnog procesa trebalo da bude obavešte...
Upotreba računara i mobilnih telefona i školski uspeh mladih u Vojvodini
Savremene informaciono-komunikacione tehnologije (IKT) su sveprisutni fenomen u savremenom životu dece i mladih, i sve češće se koriste i u procesu njihovog obrazovanja. Podaci o tome da li je upotreba IKT povezana sa bo...
Standardi postignuća učenika iz perspektive nastavnika
Nastavnici su jedan je od ključnih faktora realizacije i uspeha reformskih procesa u sistemu vaspitanja i obrazovanja. U radu je ispitano mišljenje učitelja i nastavnika o tome koliko je značajno definisanje standarda, k...
Kvalitet rada obrazovno-vaspitnih ustanova i profesionalni razvoj zaposlenih - od standarda za ustanove do potreba zaposlenih
U radu se razmatra usklađenost potreba kadra u području obrazovanja za sadržajima usavršavanja sa ponudom akreditovanih programa za stručno usavršavanje nastavnika i stručnih saradnika. Teorijsko polazište za sprovedeno...
Uspešnost učenika četvrtog razreda osnovne škole u rešavanju zadataka iz aritmetike u zavisnosti od konteksta zadatka
Učenje matematičkih sadržaja u razrednoj nastavi najčešće se ostvaruje rešavanjem matematičkih zadataka. Međutim, učenici ostvaruju različit uspeh u rešavanju zadataka, što zavisi od konteksta zadatka. U skladu s tim, ci...