La relación entre los constructos motivacionales y el aprendizaje autorregulado: una revisión sistemática.
Journal Title: Multidisciplinary Journal of Sciences, Discoveries, and Society - Year 2025, Vol 2, Issue 3
Abstract
El objetivo de esta revisión fue identificar los constructos motivacionales que estaban mayormente asociados con el aprendizaje autorregulado y cómo estos constructos motivacionales se relacionaban con el aprendizaje autorregulado. Se incluyeron 20 estudios (N=8,759) que cumplían con los criterios de inclusión para esta revisión. En general, la evidencia de los estudios incluidos mostró que los constructos motivacionales, tales como la autoeficacia, la orientación de metas intrínsecas, el valor de la tarea y el desempeño académico, estaban positiva y significativamente relacionados con el aprendizaje autorregulado y lo predecían; la ansiedad ante los exámenes estaba negativa e insignificativamente relacionada con el aprendizaje autorregulado y lo predecía; se observaron resultados inconsistentes para la orientación de metas extrínsecas, ya que podría estar positiva o negativamente relacionada con el aprendizaje autorregulado y predecirlo.
Authors and Affiliations
Veronica Lisbeth Vilela Guaman, Vannesa Jazmín Ortega Vicuña, Mirtha Betsabeth Calverto Villavicencio, Silvia Patricia Herrera Peñafiel
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